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輟學教育:孩子厭學心理的解救辦法

發布時間:2018/09/14
輟學教育:孩子厭學心理的解救辦法

  當前學生厭學心理的成因是錯綜復雜的,解決厭學心理問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的,需要我們在實踐中積極探索。我們相信不久的將來,厭學這一難題將會得到令人滿意的解決。厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡,從而逃避的一種心態。
  一、厭學心理產生與發展將直接影響學生的學習和成績,甚至會危害他們的身心健康。造成中學生厭學的主要因素有:孩子輟學怎么辦
  1、社會因素。受社會不良文化及市場經濟浪潮的沖擊,"上學無用論"在當代中學生中普遍流行,中學生不能客觀地看待和理解知識的重要性,認為學習是被動、煩惱的事,學習是為老師而學、為家長而學,與自己無關。受校外營業性娛樂場所影響或吸引,使中學生將更多的精力投入到自認為有趣的事情上。受一些社會現象影響,如知識分子就業難的現狀等。
  2、家庭因素。家長溺愛,對子女放任自流,導致子女懶學勤玩,使孩子滋生了依賴性與懶惰性,不僅對枯燥的學習毫無興趣,而且易沾染社會不正之風,貽害終生。家長要求過于苛刻,"望子成龍,望女成鳳。"有些家長不顧孩子的想法,完全按照自己的意愿規劃孩子的人生與未來,逼迫孩子學習,如果孩子成績不好還要嚴加懲罰,這樣便造成孩子的逆反心理,進而產生厭學情緒。家庭關系不和或家庭破裂會給孩子的心靈造成難以抹去的創傷,家庭的陰影會占據孩子思想的很大一部分,進而無心學習,產生厭學情緒。
  3、學校因素。教師素質低下,教師往往只重視學生的學習成績,而忽略學生其他方面的素質,這種對學生能力的錯誤評價使學生頗為不滿,低素質的教師使學生對其產生逆反心理。學業負擔過重,產生逆反心理。一些學校片面追求升學率,使學生身心負擔過重,精神高度緊張。大量的作業和練習使學生越發感覺學習是枯燥無味的,從而產生出厭學情緒。教師教學觀念陳舊,不懂因材施教,重死記硬背、題海戰術,輕思想政治教育、方法指導和能力培養,講課枯燥無味。作業繁多乏味,多為反復型、單純抄寫型作業。
  4、自身因素。沒有樹立正確的學習目標,學習不刻苦,基礎差,成績跟不上。學習方法不當,沒有樹立正確的學習動機,感覺付出沒有回報。人際關系差,由于性格原因,有些學生人際關系差,經常與同學們吵架甚至打架,最后同學們都不喜歡他,感到在學校沒意思,產生了厭學心理。說到底,自身因素也歸屬于客觀因素,這是父母及教育工作者的失職,完全可以避免。
  二、要幫助學生克服厭學心理,需要社會、家庭、學校、學生之間互動合作,共同營造一個重學、樂學的氛圍。具體設想及做法是:
  1、輔導學生提高學習能力。很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上,經常受到老師的批評,家長的責怪以及同學們的輕視。索性破罐子破摔,經常逃學,在外"鬼混"。因此,老師和家長,尤其是家長及時想辦法,輔導學生的學習,工作忙和有條件的可請家教,只有學生學習提高了,才會使他們變得自信起來,那么學習的興趣自然而然就會產生。孩子厭學輟學可以教育好嗎
  2、作為家長,要營造和睦的家庭環境,盡量避免或減少孩子心靈上的創傷;父母要盡可能多與子女接觸,盡可能多教會他們做人的道理;發現孩子有不良的思想和行為時,要根據子女的年齡特點、生理和心理發展情況等,運用多種形式進行啟發式引導,絕不能采取強制型的管教方式。
  3、學生的人際關系。學生人際關系差,也是學生厭學的一個原因。由于學生來自不同文化、經濟和函養的家庭,他們的性格個性亦有很大差異,有些學生由于性格孤僻,不善交往,人際關系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠,他們就會更感孤獨和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會產生。因此,對這些性格存在缺陷的同學,要伸出友愛之手,關心他們,幫助他們。
  4、老師和家長要注意批評的尺度,成功時讓孩子感到成功的喜悅。中學生的承受能力遠不如成年人,但作為成年人的老師和家長,在批評學生時,就要注意場合和尺度,以激勵為主,少用批評、責怪為妙。對學生學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚,讓孩子們嘗到成功的喜悅,這能克服學生的厭學心理。
  5、作為學校,適量減輕學生的心理和學業負擔。老師和家長往往一廂情愿地給學生施壓,當孩子的心理和能力達不到和承受不了時,就會厭學,有的干脆離家出走。因此,老師和家長要盡量減輕學生學業負擔,結合中學生心理特點施教,做到富教于樂,勞逸結合。

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